周四清晨,姜哲在小食堂吃过早饭,回到寝室,准备上课用的画具。

  甘文杰不在,估计是去吃饭了;另外两人正在懒床。

  姜哲来到自己座位上,再次检查画具。

  今天就要开始上专业课,胡老师已经提前传达第一堂素描课的准备要求。

  他把画素描的工具盒,速写本,固定画纸的工具,水杯等物品一一装进挎包,拿起已经卷好的一张对开素描纸,准备出门前,对室友说道:“我去上课,你们快点儿。”

  同寝室的两人磨磨蹭蹭下地。

  ……

  韩班长站在教室门口,看到姜哲从楼梯进入走廊,就在名单上打钩,然后招手:“这里。”

  姜哲来到门口,往教室里看了一眼,桌椅已经排整齐,就对韩荫说道:“班长辛苦了。谢谢。”

  “为大家服务,应该的。”韩荫昨天和班委一起布置教室。今天,只有姜哲一人向自己表示感谢,付出被认可的感觉,让她心情变得美好,也愿意和姜哲多说几句。“胡老师说了,今天上午先上课,然后再去画室。”

  姜哲再次感谢。这时,有同学陆续到来,他进班随意找位置坐下。

  九月初的天气还是很热,没有空调的情况下,大家穿的都很随意。

  随着同学们陆续到来,大家就近或与熟悉的人闲聊。

  不久,秦老师、胡老师和一位年轻男老师,走进教室。

  原本在聊天的同学们,立刻安静下来。

  胡老师先给大家介绍秦老师,以及另外一位年轻老师。

  年轻老师姓贾,国字脸,留着中分头。

  秦老师是油画专业的负责人,他代表油画专业全体老师,对同学们提出学习要求,然后介绍课程。

  “大家第一堂的专业课,是素描基础课程。以后的四年里,素描一直会是重要课程。第一堂课由贾老师带领大家学习。贾老师是本院毕业,游学俄*国的高材生。另外,按照我们学校的传统,贾老师是主讲,油画专业的其他老师,也会不定期的到画室来指导大家学习……”

  秦老师讲完要说的话,便离开教室。

  贾老师和胡老师一直在捣鼓投影机,此时,他面对大家,清了清嗓子:“我就不多说了,大家选择油画专业,一定是爱好,打算为之奋斗的,希望大家认真对待每一节课,每一个练习。”

  他点开第一张作品。

  投影屏幕显示出一副达芬奇的素描——侧头凝视的女子肖像。

  “这幅画,大家应该很熟悉,甚至临摹过。”贾老师的视线扫过学生们。“大家看到这幅画,有什么想法?”

  学生们无人应答。

  贾老师自顾自的说道:“你们从小学一年级开始上美术课,就学过达芬奇的画。大学本科还是从达芬奇的作品开始学,未来,你们如果读研究生,也要学这些经典作品。但是,学的内容和目的不一样。

  我们这节课,是素描基础,研究造型的原理。

  在讲基本造型方法之前,我要先想强调一点。我们学习大师的优秀作品,一般来说是两个目的,培养自己的审美能力,学习技巧……”

  对于第一节专业课,所有学生都很认真。

  贾老师简短的讲述欣赏的重要,就从分析达芬奇的素描开始入手,如何重点刻画五官,虚化头发和其他部位,进而讲述线条,明暗等造型塑造手段。

  姜哲慢慢发现,艺术学院老师讲课的一个特点。无论学生能否消化,直接开始拔高专业高度。学生需要努力跟上老师的节奏,还要试着理解一些带有个人色彩的专业术语。

  比如贾老师讲审美,强调对美的感觉,也可以叫共鸣,在讲造型原理时,经常说到对虚实线的分析应用。

  “我们从古典素描开始学习,是因为它是一种高效的造型方式。这些大师们一生画过很多作品,有一个重要特征,除了塑造美,还要用最有效的方式来再现形体。伱看这幅画,里面几乎找不到多余的线条……这些线可以分为明暗虚实,也就是空间造型变化微妙的地方,和空间造型变化极大的地方……”

  贾老师用了十几分钟的时间,分析一副达芬奇的作品,然后又带着学生们欣赏其他大师的素描,从米开朗基罗,赫尔拜因,丢勒一直讲到列宾美术学院的一些素描作品。

  课程开始的时候,学生们还能全身心投入,但随着学习时间越来越长,反应也逐渐变得迟钝。

  “咱们放松一下。”贾老师发现了课堂上的变化。“第一堂课,我可能讲的太多,大家一时接受不了,以后,大家慢慢的交流。

  我提一个要求,欣赏不能放松,你们会有专门阅读课程,学校的图书馆的有一大批进口的画册,你们可以随时去阅读。寻找自己的表现语言。

  另外,大家交上来的第一批速写,所有老师一起看过了。

  在这里,要表扬几位同学。”

  他第一次拿起讲义,开始念名字:“姜哲,牟星,冯新伟,刘玉林,郭鑫,付敏。这六位同学的速写非常好。”

  他放下讲义,看向学生们:“这六位同学的速写,是认真的去画,不是漫无目的随意记录,更不是为了完成任务。    其他同学的速写,数量是够了,但有应付的现象。以后要改正。”

  能考上油画专业的学生,每个人的技能都不会太弱。即便在班级里横向比较,显得技能相对弱的人,也有自己的骄傲。很多同学听到贾老师的话,忍不住用目光被点名表扬的六个人。

  此时,姜哲听到系统提示:画家收获荣誉,画家收获……”

  他借着低头的时机,悄悄点开系统,看到系统提示。

  画家正在收获的荣誉,既有名气提升,也来自其他人的认可。

  就在他查看解释的时候,系统还在不断提示他收获荣誉。

  姜哲觉得提示音已经成了干扰,就改成了静音提示。收获的荣誉,虽然只让荣誉经验条有一点点变化,但他觉得,有增加就好,聚沙成塔,总是能看到成功。

  贾老师还在继续讲:“以后,大家每一次作业完成,都会有机会展示作品。每一次作业,我们都会遴选留校作品。注意,留校作品不是每一次,每一届都有。

  如果质量高,在所有老师那里都能通过,留校作品的数量可以增加。如果质量不够,那就宁缺毋滥。

  曾经有一个班,一年时间没有一幅作品留校。你们不要小看专业分数,专业分数对于你来说,也很重要。”

  姜哲有了刚才的经验,知道展览是收集荣誉的好机会,就下定决心,必须认真对待每一次作业和展示机会。

  贾老师提出本节课的要求:画一幅对开的素描写生——大卫石膏像。

  “你们在艺考之前,习惯画那种短期素描,这一课,要改掉一些不好的习惯,研究深入造型。一个月的课程,每周两天,周末,你们可以自由安排。你们有至少八天的时间,完成一副素描,所以时间很充裕。我不要求大家今天就开始画,你们可以先去看,想清楚,找对感觉再开始动笔。”

  很多学生听完要求,眼神茫然。

  贾老师知道学生们需要适应和消化,就带着他们去领画板,画架,然后去画室分组。

  画室很大,已经摆好四个大卫的石膏像。

  这尊雕像不是所有角度都适合描绘,为了让每一个人都能找到合适的位置,贾老师把学生们分成四组。

  姜哲和其他五位同学分外一组。

  这六个人,恰好是被点名表扬的六个人。

  姜哲正在选位置,听到系统提示的声音,就知道又有新任务了。

  他找机会系统页面,看到果然有任务发布。

  素描,是画家在大学期间的第一堂专业课程,第一次作业,请务必认真对待。

  任务要求:完成一幅大卫石膏像的素描。作品达到精品等级,将获得随机的奖励。作品留获得留校资格,将获得相应的奖励。

  失败惩罚:无。(注意:虽无惩罚,但是很丢脸。)
  提示:画家还有三次观摩大师创作的机会。

  建议:画家想观摩大师的创作,请尽量收集其作品资料,系统模拟的过程会更详细逼真。

  姜哲看完提示,终于明白,系统提供的观摩机会,是根据现有的作品,复原大师的创作过程。所以,系统会要求他尽可能收集的相关作品。

  他决定去图书馆收集资料。

  贾老师看学生们安顿好,就径直离开。离开前嘱咐大家,有问题可以到办公室找他。

  老师离开,有主见的学生已经开始行动,还有学生和熟悉的人商量先去做什么。

  付敏是个瘦弱的女生,看到姜哲准备离开,就向他询问:“姜哲,你去图书馆,还是去美术馆?”

  姜哲说道:“去图书馆看书。”

  有几个人听到姜哲斩钉截铁的回答,就约着一起去图书馆。

  姜哲回宿舍,找出自己的借阅证,来到图书馆借阅画册。

  艺术学院的图书馆里很安静,有人看书,但没有综合大学那种满座的现象。

  姜哲找到一本西方古典素描高清画册,和一本专门收录米开朗基罗作品的图册。

  他在阅读区找位置坐下,翻开画册,按照系统提示,开始一张张的收录作品。

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  (本章完)