第883章 人才强国与科教兴国
乾清宫内。
夏元吉一口气把想说的话都说完了，然后就垂首低眉，等着皇帝陛下发话。
“不愧是执掌户部这么多年的老尚书啊，转眼间就理清了这其中的厉害关系！”
李弘壁笑呵呵地开口道:“但你担心的地方，本王其实都有考量，方才也已经与陛下商议过了。”
“你且先听听我们商议出来的章程，然后再考虑此事是否可为。”
“其一，三法司进驻地方肃清地方官场之后，六部将会是第二步进驻地方州府的机构，尤其是礼部，将会于各大府县开设分支机构，由行省教育分部到州府教育局，再到地方县教育处，专司学堂、书院、科考等一切教育事业。”
听到这话，夏元吉脸色一沉。
肃王李弘壁这是要疯狂扩大朝廷规模啊！
但是这样一来，就免不了会出现冗官冗员的局面。
但夏元吉也明白现在不是开口反对的时候，所以还是耐着性子听了下去。
“其二，不管是维持学堂正常运转，还是先生俸禄，免费学堂一应开支都交由地方州府自行负责，中央朝廷只会拨出前期筹建学堂与招收先生的费用，后面一切都会交给地方州府自行负责，从税收中截留出一部分，用以这项开支，你要知道摊丁入亩政策推行之后，地方税收会是之前的百倍不止，哪怕是同时承担地方官员的俸禄和地方学堂的开支，也完全绰绰有余了！”
“而且以后地方学堂的建设情况与地方学子的进学情况，将会作为考核地方官员的重要内容，也就是他们绩效考核的重要指标，由不得他们不加以重视尽力支持学堂书院发展，所以这一点你大可以放心。”
听完这第二点，夏元吉一颗心才放回了肚子里。
如果说户部只负责前期费用的话，那此事倒还可以接受，只要这些免费学堂由地方州府自行负责维持运转，那朝廷前期投入一些钱财自然是可以接受的事情，毕竟这可是惠及天下学子的仁政之举啊！
而且将地方学政纳入地方官员的绩效考核，如此一来那些地方官员为了前途，就不得不认认真真地落实下去。
“其三，至于你方才所说的执教先生问题，那就更加好办了！”
“诚然，朝廷现在是在推行摊丁入亩政策，引得那些士绅读书人不满，但若是朝廷出台规定，凡学堂先生可以不用当差不用纳粮呢？夏尚书觉得那些士绅读书人还愿不愿意去做这教书先生？”
此话一出，夏元吉惊得身子一颤，满脸骇然之色。
学堂先生不用当差不必纳粮！
那岂不是意味着，他们就变成了跟朝廷命官一样，成了仅存拥有功名之人？
摊丁入亩这项新政，一是清查了士绅名下的田地，二是剥夺了他们的功名特权！
但是，朝廷命官并未被剥夺这项特权，毕竟你总不能让朝臣去服苦役吧？
可是现在，皇帝陛下却增加了一类人，那就是学堂里面的先生！
这突如其来的神之一手，简直就是妙到了极点啊！
不但可以分化那些士绅读书人，让部分士绅读书人抓住机会守住自己的功名，更会让教书先生这个职业瞬间就变得炙手可热起来，不再是先前那般无人问津的可怜地步。
换句话说，只要朝廷这政策一出，那些个士绅读书人哪里还坐得住啊，只怕会为了这执教先生的名额抢破了脑袋！
毕竟他们早就习惯了功名特权带来的各种优待，短时间内被废除，这些人自然不会同意。
然而这一次朝廷态度极其坚决，不管文人闹事也好上奏反对也罢，都没有任何用处，朝廷早就下定决心，必须推行摊丁入亩这项国策！
所以李弘壁这一招，真绝啊！
文人儒生为了守住自己的特权，那就只有两条路可走，一是入仕成为朝廷命官，二就是去学堂做教书先生了。
但问题在于，入仕为官也不是那么容易的，这些新科进士哪一个不是万中挑一，从成千上万的学子考生里面厮杀出来的。
因此，相比较之下，无疑去做那学堂先生，才是最方便最快捷的选择！
这样一来，学堂先生的招收，自然不再是难事。
只怕那些文人儒生全都会挤破了头！
夏元吉心服口服地叹了口气。
“如此，倒是可行！”
朱棣也随之发话了。
“礼部会拆分出一个教育司，专门负责管理天下学政与科举一事，教育司司长暂由肃王出任！”
“六部百司，当尽力协助教育司筹备此事，兴办免费教育，争取做到学校如林，庠序盈门，天下学子都有书可读！”
“办免费教育，这是兴国之策，如此才能真正为大明养士为朝廷取士！”
皇帝陛下开口敲定。
群臣也不敢再有什么意见。
是以在李弘壁的带领下，群臣全都跪地高喊“陛下英明”！
第二个五年计划，内容并不算多。
其一是中央机构进驻地方，官员抢占乡野，帮助皇权延伸到大明疆域的每一个角落。
这是配合朝廷推行摊丁入亩国策，粉碎士绅缙绅对乡野百姓垄断的国策。
只要打破士绅缙绅的这种垄断，乡野百姓才能真正从田地里面解放出来，才能够不受这些士绅缙绅的压榨和剥削，从而过上更加富裕的生活。
第二条国策，就是兴办免费教育了。
大明教育体系确实完备，可问题在于只是流于形式。
天下乡野间的社学，大部分都沦为了荒无人烟的摆设，而地方官员却对此不管不问。
所以朝廷必须给地方官员施加压力，全面出台相应政策，敦促地方官员紧抓学政，给天下学子创造出一个求学之路。
人才强国战略和科教兴国战略，这才是一个国家能够持续不断发展的根本动力。
李弘壁先前逼着朝廷更改工匠制度，并且一手创立了科学，就是为了科教兴国。
而现在，敦促朝廷紧抓学政，兴办免费教育，则是为了人才强国。
当这两大战略彻底落实，大明也不怕后继无人了！
夏元吉一口气把想说的话都说完了，然后就垂首低眉，等着皇帝陛下发话。
“不愧是执掌户部这么多年的老尚书啊，转眼间就理清了这其中的厉害关系！”
李弘壁笑呵呵地开口道:“但你担心的地方，本王其实都有考量，方才也已经与陛下商议过了。”
“你且先听听我们商议出来的章程，然后再考虑此事是否可为。”
“其一，三法司进驻地方肃清地方官场之后，六部将会是第二步进驻地方州府的机构，尤其是礼部，将会于各大府县开设分支机构，由行省教育分部到州府教育局，再到地方县教育处，专司学堂、书院、科考等一切教育事业。”
听到这话，夏元吉脸色一沉。
肃王李弘壁这是要疯狂扩大朝廷规模啊！
但是这样一来，就免不了会出现冗官冗员的局面。
但夏元吉也明白现在不是开口反对的时候，所以还是耐着性子听了下去。
“其二，不管是维持学堂正常运转，还是先生俸禄，免费学堂一应开支都交由地方州府自行负责，中央朝廷只会拨出前期筹建学堂与招收先生的费用，后面一切都会交给地方州府自行负责，从税收中截留出一部分，用以这项开支，你要知道摊丁入亩政策推行之后，地方税收会是之前的百倍不止，哪怕是同时承担地方官员的俸禄和地方学堂的开支，也完全绰绰有余了！”
“而且以后地方学堂的建设情况与地方学子的进学情况，将会作为考核地方官员的重要内容，也就是他们绩效考核的重要指标，由不得他们不加以重视尽力支持学堂书院发展，所以这一点你大可以放心。”
听完这第二点，夏元吉一颗心才放回了肚子里。
如果说户部只负责前期费用的话，那此事倒还可以接受，只要这些免费学堂由地方州府自行负责维持运转，那朝廷前期投入一些钱财自然是可以接受的事情，毕竟这可是惠及天下学子的仁政之举啊！
而且将地方学政纳入地方官员的绩效考核，如此一来那些地方官员为了前途，就不得不认认真真地落实下去。
“其三，至于你方才所说的执教先生问题，那就更加好办了！”
“诚然，朝廷现在是在推行摊丁入亩政策，引得那些士绅读书人不满，但若是朝廷出台规定，凡学堂先生可以不用当差不用纳粮呢？夏尚书觉得那些士绅读书人还愿不愿意去做这教书先生？”
此话一出，夏元吉惊得身子一颤，满脸骇然之色。
学堂先生不用当差不必纳粮！
那岂不是意味着，他们就变成了跟朝廷命官一样，成了仅存拥有功名之人？
摊丁入亩这项新政，一是清查了士绅名下的田地，二是剥夺了他们的功名特权！
但是，朝廷命官并未被剥夺这项特权，毕竟你总不能让朝臣去服苦役吧？
可是现在，皇帝陛下却增加了一类人，那就是学堂里面的先生！
这突如其来的神之一手，简直就是妙到了极点啊！
不但可以分化那些士绅读书人，让部分士绅读书人抓住机会守住自己的功名，更会让教书先生这个职业瞬间就变得炙手可热起来，不再是先前那般无人问津的可怜地步。
换句话说，只要朝廷这政策一出，那些个士绅读书人哪里还坐得住啊，只怕会为了这执教先生的名额抢破了脑袋！
毕竟他们早就习惯了功名特权带来的各种优待，短时间内被废除，这些人自然不会同意。
然而这一次朝廷态度极其坚决，不管文人闹事也好上奏反对也罢，都没有任何用处，朝廷早就下定决心，必须推行摊丁入亩这项国策！
所以李弘壁这一招，真绝啊！
文人儒生为了守住自己的特权，那就只有两条路可走，一是入仕成为朝廷命官，二就是去学堂做教书先生了。
但问题在于，入仕为官也不是那么容易的，这些新科进士哪一个不是万中挑一，从成千上万的学子考生里面厮杀出来的。
因此，相比较之下，无疑去做那学堂先生，才是最方便最快捷的选择！
这样一来，学堂先生的招收，自然不再是难事。
只怕那些文人儒生全都会挤破了头！
夏元吉心服口服地叹了口气。
“如此，倒是可行！”
朱棣也随之发话了。
“礼部会拆分出一个教育司，专门负责管理天下学政与科举一事，教育司司长暂由肃王出任！”
“六部百司，当尽力协助教育司筹备此事，兴办免费教育，争取做到学校如林，庠序盈门，天下学子都有书可读！”
“办免费教育，这是兴国之策，如此才能真正为大明养士为朝廷取士！”
皇帝陛下开口敲定。
群臣也不敢再有什么意见。
是以在李弘壁的带领下，群臣全都跪地高喊“陛下英明”！
第二个五年计划，内容并不算多。
其一是中央机构进驻地方，官员抢占乡野，帮助皇权延伸到大明疆域的每一个角落。
这是配合朝廷推行摊丁入亩国策，粉碎士绅缙绅对乡野百姓垄断的国策。
只要打破士绅缙绅的这种垄断，乡野百姓才能真正从田地里面解放出来，才能够不受这些士绅缙绅的压榨和剥削，从而过上更加富裕的生活。
第二条国策，就是兴办免费教育了。
大明教育体系确实完备，可问题在于只是流于形式。
天下乡野间的社学，大部分都沦为了荒无人烟的摆设，而地方官员却对此不管不问。
所以朝廷必须给地方官员施加压力，全面出台相应政策，敦促地方官员紧抓学政，给天下学子创造出一个求学之路。
人才强国战略和科教兴国战略，这才是一个国家能够持续不断发展的根本动力。
李弘壁先前逼着朝廷更改工匠制度，并且一手创立了科学，就是为了科教兴国。
而现在，敦促朝廷紧抓学政，兴办免费教育，则是为了人才强国。
当这两大战略彻底落实，大明也不怕后继无人了！