自从陈风园长说让邢恬甜参与班级环创主题的设计工作的时候，杨楠再有怒火也只能压着，她只能配合邢恬甜。
邢恬甜看了班级里原来杨楠参与设计的环创，说不上来，虽然是很美的，但是就好像是欠缺灵魂一般，比如她在黑板上画的鱼，都是一样的方向，都在吐着泡泡，鱼的种类也是很少，邢恬甜于是将她以前画的鱼擦掉重新画，她按照搜的图片，画出了小丑鱼，金鱼，金枪鱼，海母以及海马，贝壳，又画了些水草，隐匿在水草里面的，也有其他的鱼，光是黑板上的设计，就用了两天时间。
当画好了的时候，俨然给大家展示了海底世界，杨楠不以为然，冷哼着说：“我就不信你能获奖！你画得一般般！”
而小桃桃则拍手叫绝，她觉得邢恬甜的画技也在不断增长。让她很是佩服。
然而邢恬甜的创意不仅于此。“娃娃家”的区域中，邢恬甜专门做出了一个菠萝屋，是用木板，卡纸一些材料做的，菠萝屋里面的墙面上，画了海绵宝宝和派大星，并写着：“欢迎你们来玩！”娃娃家里面除了放着一些小朋友喜欢玩的玩具，还放了海洋中的一些鱼类的玩偶。小朋友们特别喜欢。
点心区的墙面上，邢恬甜让小朋友自己画鱼，每一条鱼对应一个小朋友，每一条鱼都有属于自己的杯子。
美术区的墙面上，邢恬甜让小朋友参与贝壳的收集工作，并让小朋友回家完成贝壳画，邢恬甜将他们制作的贝壳画贴在墙上，并评选出来了第一名，佳佳小朋友的贝壳画很是有创意第一名实至名归，她在家长的配合下，完成了草原图，是用这些贝壳拼凑而成的，涂了绿色的颜色，又用蝴蝶样式的贝壳当做蝴蝶，“飞在”绿色的“草原”上空。
邢恬甜还用贝壳做出了一串串风铃。不得不说，邢恬甜在动手能力上很强，当窗户打开的时候，外面的微风吹动着教室里的风铃，发出来了悦耳的声音，小朋友个个欢呼雀跃，对新鲜事物感到新奇。邢恬甜还用泡沫纸做出来了一个个“小的水母”，水母里面买了小灯芯，一打开，这些水母就会发光，惹得小朋友们拍手称奇。
在外面的植物角和动物角中，邢恬甜让他们带了一些盆栽和一些动物。邢恬甜还制作了一个小小的水池 ，水池里面放了一些水草，石子，她制作了一个正在钓鱼的小孩的玩偶坐在水池旁边，水池里面，有着一尾尾游动的五彩斑斓的金鱼以及乌龟。
在清晨的时候，她会带着几个表现好的小朋友给盆栽浇浇水，给动物换换水。所以很多小朋友都要争先做得好换取第二天清晨来看小动物的机会，他们会伸出小手去摸摸，并说：“这乌龟的壳硬硬的！”
而杨楠在这件事上却显然和她有不一样的看法，她从来不会让小朋友去贴近动物，她的神经总是紧绷的，看到邢恬甜带着孩子们观察动物摸动物的时候 ，她怒吼道：“快不要做了！万一感染了细菌怎么办？”邢恬甜每次让小朋友弄好了以后都会去洗手。
在杨楠的教育理念中，她从来不会让小孩去参与一些事。她怕小孩参与事情会惹出麻烦。比如小孩在观察盆栽的时候把泥土弄出来了 ，她总会对小孩们说：“你们不长眼睛啊！下次再这样试试看！”小孩们被她吼得哇哇大哭。
这时候，邢恬甜就会带小朋友进教室，塞给他们糖果，并安慰着说：“你们下次要注意啊。”
教育理念的不同让邢恬甜和杨楠总是会发生争执，邢恬甜认为，小孩子要放心大胆地去做，不会有太大的问题的 ，反而管束太多会造成他们不敢尝试。杨楠则认为小孩子从小要被管束，不然很容易出现差错。
杨楠的教育好的一点是这些小孩子在她的教育下不会太过于活跃不服从管制。不好的教育是小孩子在她面前束手束脚 ，不敢做错。
然而，有一日，彤彤妈妈的话语让杨楠心情不悦，彤彤妈妈对杨楠说：“我们家小孩彤彤说最怕的老师是杨老师了 ，因为杨老师好凶啊 ，不像邢老师和陶老师很温柔。”
被家长当面说，杨楠笑也不是，不笑也不是，邢恬甜第一次看见杨楠的脸上出现落寞 ，挫败的感觉，但是她也很快把这个神色掩盖住，笑着对彤彤妈妈说：“没有啊，只是我们班上邢老师和陶老师比较有亲和力，而我是想对他们严肃些，给他们树立规矩啊 ，所谓没有规矩不成方圆，班上总有扮演白脸和扮演黑脸的人啊。”
然而，敏感的杨楠不会不往心上放的，她有一日叹了口气：“我就算付出太多孩子们也不喜欢我，唉～ ”
这时候，小陶桃安慰杨楠：“没有啊，我认为你也是为班级好，我觉得你对这些孩子是挺好的。”
“可是他们不懂啊。”杨楠苦笑着说。
因为在杨楠的教书生涯中，不止有一个家长反应小孩子不喜欢她了。
然而，在邢恬甜的眼里，她也不是一个对小孩子不好的老师，她会从家里带来一些好吃的有营养的东西带给小朋友们吃，还会教他们儿歌，带他们玩游戏，当看到可爱的小朋友时，她也会很宠溺地捏捏脸，亲亲他们。
她人很真实，做什么事情都是发自内心的，她是一个喜欢和不喜欢都表现在脸上的人。
然而，她的脾气很大的时候，这群小孩都怕他们。
“我是不是很有强迫症啊！”杨楠终于自省了一般说道。
“是很有强迫症！”邢恬甜吐槽着说，“你看看小孩子们的裤子 ，是不是都往上拎得都卡裆了，小女孩的头发是不是梳的都把眉毛都恨不得梳上去了！”
“是嘛！”杨楠瞥一眼，只见这些小女孩叫苦不迭：“老师啊，我头发太紧了！”
小男孩的裤子都快拎到腰上去了。杨楠噗嗤一笑 ，这才去给他们重新弄。
邢恬甜班级上的环创拿了第一名 ，陈风园长对她投来赞许的目光，她笑着对邢恬甜说：“家长们都反应你的性格好，孩子们喜欢你，下学期你带中一班吧，我看你的班级的环创也很有创意。”
邢恬甜以为在一旁的杨楠会对她流露出嫉妒或者不愉悦的神色，没想到，不苟言笑的杨楠竟然对她微笑了，朝她伸出了大拇指。
回忆起这一年的时光，其实杨楠也帮助了她很多，在让她上课的时候，她总是会一针见血指出她上课的不足，有时候会表现的很头疼 ，话语很让人不舒服，“你看看你上课上成什么样！你这样下来怎么行啊！威严都树立不了小孩子怎么信服你！”于是邢恬甜就尽量表现得严肃一些。
还记得邢恬甜第一次上公开课，上的是音乐课，杨楠也指导她动作，嘴上说：“无语！我觉得很尴尬！”但是她也一遍遍让邢恬甜去练，还特意写了一张纸，对邢恬甜说：“甜甜啊，你的问题还很大，呐，拿去看吧，最好改改，不要出洋相！”
邢恬甜看了杨楠给她写的，罗列出来了很多要注意的点，一张纸上面写得很多密密麻麻的字。邢恬甜很感动。她其实表面上强硬，但是内心也很柔软。
回忆起那一年，自己也有很多做得不好的地方，弄错了孩子的衣服，有些事情没有做得那么好。自己也要多改善问题。
她和杨楠也有处得好的时候 ，最开心的时候是大家一起啃西瓜的时光，西瓜是杨楠买的，分给小朋友们吃，杨楠嘲笑邢恬甜吃得跟个小孩子一样，吃得满脸都是。
还有杨楠提议玩捉迷藏的游戏，小一班的教室里都是欢声笑语，在杨楠的带动下，这群小孩玩得很开心。就像是雀跃的小麻雀。杨楠脸上也洋溢着发自内心的笑容。
小一班的时光有苦有甜，有磕磕碰碰，但是邢恬甜也不是记仇的人，她只是觉得自己和杨楠性格存在很大的差异。
但是性格不一样的人，就好比是开放的不一样的花朵，有的恬淡，有的浓烈，性格不一样而已，但是相互欣赏就会发现每一朵花都有它绽放的美丽，都有它迷人的色彩。要是用有色眼镜去看待一个人，那这个人身上全是缺点，要是用欣赏的眼光去看待一个人，就会从她的身上看到优点。取长补短才是性格不一样的人相处的真谛。
杨楠，其实是个很负责任的好老师。
听完了邢恬甜所讲的她的亲身经历，顾煕涵也由衷地佩服起做幼师的人，可能一开始不是那么得心应手，但是之后就好了。
邢恬甜的一番话也鼓舞了顾煕涵，顾煕涵也取消了要辞职的念头，自己在幼儿教育这个工作上，还是要不断学习。多看看别人怎么做。她也相信自己一定会做得很好的。
邢恬甜看了班级里原来杨楠参与设计的环创，说不上来，虽然是很美的，但是就好像是欠缺灵魂一般，比如她在黑板上画的鱼，都是一样的方向，都在吐着泡泡，鱼的种类也是很少，邢恬甜于是将她以前画的鱼擦掉重新画，她按照搜的图片，画出了小丑鱼，金鱼，金枪鱼，海母以及海马，贝壳，又画了些水草，隐匿在水草里面的，也有其他的鱼，光是黑板上的设计，就用了两天时间。
当画好了的时候，俨然给大家展示了海底世界，杨楠不以为然，冷哼着说：“我就不信你能获奖！你画得一般般！”
而小桃桃则拍手叫绝，她觉得邢恬甜的画技也在不断增长。让她很是佩服。
然而邢恬甜的创意不仅于此。“娃娃家”的区域中，邢恬甜专门做出了一个菠萝屋，是用木板，卡纸一些材料做的，菠萝屋里面的墙面上，画了海绵宝宝和派大星，并写着：“欢迎你们来玩！”娃娃家里面除了放着一些小朋友喜欢玩的玩具，还放了海洋中的一些鱼类的玩偶。小朋友们特别喜欢。
点心区的墙面上，邢恬甜让小朋友自己画鱼，每一条鱼对应一个小朋友，每一条鱼都有属于自己的杯子。
美术区的墙面上，邢恬甜让小朋友参与贝壳的收集工作，并让小朋友回家完成贝壳画，邢恬甜将他们制作的贝壳画贴在墙上，并评选出来了第一名，佳佳小朋友的贝壳画很是有创意第一名实至名归，她在家长的配合下，完成了草原图，是用这些贝壳拼凑而成的，涂了绿色的颜色，又用蝴蝶样式的贝壳当做蝴蝶，“飞在”绿色的“草原”上空。
邢恬甜还用贝壳做出了一串串风铃。不得不说，邢恬甜在动手能力上很强，当窗户打开的时候，外面的微风吹动着教室里的风铃，发出来了悦耳的声音，小朋友个个欢呼雀跃，对新鲜事物感到新奇。邢恬甜还用泡沫纸做出来了一个个“小的水母”，水母里面买了小灯芯，一打开，这些水母就会发光，惹得小朋友们拍手称奇。
在外面的植物角和动物角中，邢恬甜让他们带了一些盆栽和一些动物。邢恬甜还制作了一个小小的水池 ，水池里面放了一些水草，石子，她制作了一个正在钓鱼的小孩的玩偶坐在水池旁边，水池里面，有着一尾尾游动的五彩斑斓的金鱼以及乌龟。
在清晨的时候，她会带着几个表现好的小朋友给盆栽浇浇水，给动物换换水。所以很多小朋友都要争先做得好换取第二天清晨来看小动物的机会，他们会伸出小手去摸摸，并说：“这乌龟的壳硬硬的！”
而杨楠在这件事上却显然和她有不一样的看法，她从来不会让小朋友去贴近动物，她的神经总是紧绷的，看到邢恬甜带着孩子们观察动物摸动物的时候 ，她怒吼道：“快不要做了！万一感染了细菌怎么办？”邢恬甜每次让小朋友弄好了以后都会去洗手。
在杨楠的教育理念中，她从来不会让小孩去参与一些事。她怕小孩参与事情会惹出麻烦。比如小孩在观察盆栽的时候把泥土弄出来了 ，她总会对小孩们说：“你们不长眼睛啊！下次再这样试试看！”小孩们被她吼得哇哇大哭。
这时候，邢恬甜就会带小朋友进教室，塞给他们糖果，并安慰着说：“你们下次要注意啊。”
教育理念的不同让邢恬甜和杨楠总是会发生争执，邢恬甜认为，小孩子要放心大胆地去做，不会有太大的问题的 ，反而管束太多会造成他们不敢尝试。杨楠则认为小孩子从小要被管束，不然很容易出现差错。
杨楠的教育好的一点是这些小孩子在她的教育下不会太过于活跃不服从管制。不好的教育是小孩子在她面前束手束脚 ，不敢做错。
然而，有一日，彤彤妈妈的话语让杨楠心情不悦，彤彤妈妈对杨楠说：“我们家小孩彤彤说最怕的老师是杨老师了 ，因为杨老师好凶啊 ，不像邢老师和陶老师很温柔。”
被家长当面说，杨楠笑也不是，不笑也不是，邢恬甜第一次看见杨楠的脸上出现落寞 ，挫败的感觉，但是她也很快把这个神色掩盖住，笑着对彤彤妈妈说：“没有啊，只是我们班上邢老师和陶老师比较有亲和力，而我是想对他们严肃些，给他们树立规矩啊 ，所谓没有规矩不成方圆，班上总有扮演白脸和扮演黑脸的人啊。”
然而，敏感的杨楠不会不往心上放的，她有一日叹了口气：“我就算付出太多孩子们也不喜欢我，唉～ ”
这时候，小陶桃安慰杨楠：“没有啊，我认为你也是为班级好，我觉得你对这些孩子是挺好的。”
“可是他们不懂啊。”杨楠苦笑着说。
因为在杨楠的教书生涯中，不止有一个家长反应小孩子不喜欢她了。
然而，在邢恬甜的眼里，她也不是一个对小孩子不好的老师，她会从家里带来一些好吃的有营养的东西带给小朋友们吃，还会教他们儿歌，带他们玩游戏，当看到可爱的小朋友时，她也会很宠溺地捏捏脸，亲亲他们。
她人很真实，做什么事情都是发自内心的，她是一个喜欢和不喜欢都表现在脸上的人。
然而，她的脾气很大的时候，这群小孩都怕他们。
“我是不是很有强迫症啊！”杨楠终于自省了一般说道。
“是很有强迫症！”邢恬甜吐槽着说，“你看看小孩子们的裤子 ，是不是都往上拎得都卡裆了，小女孩的头发是不是梳的都把眉毛都恨不得梳上去了！”
“是嘛！”杨楠瞥一眼，只见这些小女孩叫苦不迭：“老师啊，我头发太紧了！”
小男孩的裤子都快拎到腰上去了。杨楠噗嗤一笑 ，这才去给他们重新弄。
邢恬甜班级上的环创拿了第一名 ，陈风园长对她投来赞许的目光，她笑着对邢恬甜说：“家长们都反应你的性格好，孩子们喜欢你，下学期你带中一班吧，我看你的班级的环创也很有创意。”
邢恬甜以为在一旁的杨楠会对她流露出嫉妒或者不愉悦的神色，没想到，不苟言笑的杨楠竟然对她微笑了，朝她伸出了大拇指。
回忆起这一年的时光，其实杨楠也帮助了她很多，在让她上课的时候，她总是会一针见血指出她上课的不足，有时候会表现的很头疼 ，话语很让人不舒服，“你看看你上课上成什么样！你这样下来怎么行啊！威严都树立不了小孩子怎么信服你！”于是邢恬甜就尽量表现得严肃一些。
还记得邢恬甜第一次上公开课，上的是音乐课，杨楠也指导她动作，嘴上说：“无语！我觉得很尴尬！”但是她也一遍遍让邢恬甜去练，还特意写了一张纸，对邢恬甜说：“甜甜啊，你的问题还很大，呐，拿去看吧，最好改改，不要出洋相！”
邢恬甜看了杨楠给她写的，罗列出来了很多要注意的点，一张纸上面写得很多密密麻麻的字。邢恬甜很感动。她其实表面上强硬，但是内心也很柔软。
回忆起那一年，自己也有很多做得不好的地方，弄错了孩子的衣服，有些事情没有做得那么好。自己也要多改善问题。
她和杨楠也有处得好的时候 ，最开心的时候是大家一起啃西瓜的时光，西瓜是杨楠买的，分给小朋友们吃，杨楠嘲笑邢恬甜吃得跟个小孩子一样，吃得满脸都是。
还有杨楠提议玩捉迷藏的游戏，小一班的教室里都是欢声笑语，在杨楠的带动下，这群小孩玩得很开心。就像是雀跃的小麻雀。杨楠脸上也洋溢着发自内心的笑容。
小一班的时光有苦有甜，有磕磕碰碰，但是邢恬甜也不是记仇的人，她只是觉得自己和杨楠性格存在很大的差异。
但是性格不一样的人，就好比是开放的不一样的花朵，有的恬淡，有的浓烈，性格不一样而已，但是相互欣赏就会发现每一朵花都有它绽放的美丽，都有它迷人的色彩。要是用有色眼镜去看待一个人，那这个人身上全是缺点，要是用欣赏的眼光去看待一个人，就会从她的身上看到优点。取长补短才是性格不一样的人相处的真谛。
杨楠，其实是个很负责任的好老师。
听完了邢恬甜所讲的她的亲身经历，顾煕涵也由衷地佩服起做幼师的人，可能一开始不是那么得心应手，但是之后就好了。
邢恬甜的一番话也鼓舞了顾煕涵，顾煕涵也取消了要辞职的念头，自己在幼儿教育这个工作上，还是要不断学习。多看看别人怎么做。她也相信自己一定会做得很好的。